研究生院通讯地址：长春市净月大街3699号 吉林财经大学研究生学院 邮编：130117

　　研究生院办公地址及电话

　　招 生 就 业：招生就业学籍事宜，综合楼236 0431-84539140(传真) 许老师、赵老师

　　培 养 学 位：课程、成绩、学位等，综合楼238 0431-84539149 孟老师

　　学 生 管 理：档案、奖助等，综合楼229 0431-84539141 张老师  院系网址：http://yjsy.jlufe.edu.cn/

　　一、学校文化构成

　　学校文化是学校发展过程中形成的特殊文化，它体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶。吉林财经大学学校文化由精神文化和人文景观文化两部分构成。

　　学校精神文化由学校精神、校训、校风、教风、学风、校歌、校标、校旗组成，其中学校精神是学校文化的内核和灵魂，校训是学校精神的灵魂，校风、教风和学风是从学校风气、教育教学风气和学习风气等方面对学校精神和校训的系统阐释，校标和校旗是学校的文化象征和标志，校歌是学校规定的代表该校的歌曲，是学校办学理念、校园精神和学校特色的集中体现。

　　吉林财经大学景观文化通过校园山、河、湖、亭、广场、街路等校园人文景观的命名得以充分体现。

　　二、学校文化凝练思路

　　在学校党委的高度重视和指导下，学校文化建设委员会及校庆筹备委员会紧密结合学校发展历史、办学特色、发展目标、人才培养定位，根据学校七十年办学历史形成的“德、实、学、善”为内核，分别对学校精神、校风、教风、学风、校歌、校旗等文化内涵及学校人文景观命名进行讨论和提炼，最后形成吉林财经大学学校文化。

　　三、学校文化形成过程

　　学校文化自2015年6月开始征集，至2016年4月凝练成型，历时十一个月时间。在学校文化作品征集过程中，学校全体师生、广大校友、离退休老同志及关心关注我校发展的社会各界人士积极参与，为我校文化的形成给予了积极的帮助和大力支持。其中，校歌征集作品36份、学校精神征集作品8份、校风征集作品6份，学风征集作品6份、学校人文景观征集作品144份。

　　在所有征集作品中，学校文化建设委员会以校园网络投票、师生划票等方式鼓励全体师生员工积极参与，学校文化建设委员会及校庆筹备委员会成员集中讨论六次，分组讨论几十次，学校领导班子成员全部参与，多次修改完善，最后经校长办公会集中讨论后通过。

　　四、学校文化内容

　　(一)精神文化

　　1.学校精神：尚学致用 择善鼎新

　　2.校训：明德崇实

　　3.校风：善治 善教 善思

　　4.教风：正己 正学 正人

　　5.学风：唯真 唯志 唯行

　　6.校歌：吉林财经大学校歌

　　歌词：

　　遥想长烟战火磨砺了你的沧桑

　　松江血脉 白山脊梁 播撒着桃李希望

　　今朝励精图治开创了你的辉煌

　　明德作训 崇实为章 引航着教学相长

　　尚学致用博揽百家之长 择善鼎新立业兴邦

　　塞外天南关东江左 德实学善彦萃八方

　　曲谱：原《长春税务学院院歌》曲谱。

　　五、学校文化内涵解读

　　(一)精神文化

　　1.学校精神：尚学致用 择善鼎新

　　(1)定义

　　学校精神就是一所学校在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的并为其师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯等方面的一种整合和结晶，它是学校文化的内核和灵魂。

　　(2)内涵解读

　　尚学：尚，尊崇、注重;学，学问、学习、学生。尚学，即主张学校尊崇学问、注重知识、尊重学生，是学校教育的根本。

　　一所高校，教师是教育主体，学生是育人对象。学校七十年的发展历程，离不开一代代专家学者严谨的治学态度和求知钻研的学术精神，学校更是将“关爱学生、尊重学生、贴近学生、服务学生”作为学生工作的理念，因此，“尚学”精神可以概括体现为我校学校精神的一部分，并一直尊崇下去。

　　致用：语出《元史·良吏传》：“读书务明理以致用”。致用，即务实而学以致用。

　　多年来，学校一直将培养具有较强实践能力的高素质应用型人才作为人才培养的目标定位，从我校本科教学成果来看，无论是2007年本科教学工作水平评估还是即将到来的本科教学审核评估，我校都将“理实交融、知能并重、实践教学”作为我校本科教学的特色项目，同时，我校学生的创新创业项目也取得了优异的成绩。因此，“致用”集中体现我校的人才培养模式及“尚学”所要达到的效果。

　　择善：语出《论语·述而》：“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”。善，一为“高明、良好”，二为“心地仁爱，品质淳厚”。择善，学校兼容百家、融合中外的开放意识，同时亦有大力开展爱心教育、弘扬爱心文化、推动爱心传承、培养爱心学生的“善”之教育。

　　学术科研领域提倡百家争鸣、百花齐放，这是高校发展必备的学术兼容态度。学校致力于开放办学，尤其近年来我校学者访学、合作办学、扩大对外交流，更是择善而从的具体体现;同时，爱心文化一直是我校校园文化的最大特色，从“爱的接力”到“当代孝子”，从“代理妈妈”到“义务支教”，无不体现了我校“善”的文化传统。因此，“择善”既可以涵括我校学术兼容的意识，也能充分展示并延续我校爱心教育成果。

　　鼎新：语出王勃 《广州宝庄严寺舍利塔碑》：“基构鼎新，亭栾栌嶪”。鼎新，即去旧、更新、革新，言学校应具有去旧意识和创新精神。

　　学校的各项领域都需创新精神，教学、科研、管理、服务均如此。推陈出新、与时俱进是适应时代发展的需求，同时，培养具有较强创新意识的高素质财经人才更是我们的育人目标。近年来学校加强人才培养创新项目，努力强化实践教学，加大创新创业产业孵化园建设，更是学校革旧鼎新的集中体现。因此，“鼎新”一直是我校长期以来遵循的治学传统，并将一直延续下去。

　　尚学致用、择善鼎新：崇尚知识、尊重学生、学以致用、兼容百家、爱心教育、创新精神。

　　2.校训：明德崇实

　　(1)定义

　　校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。

　　(2)内涵解读

　　明德：出自 《大学》开篇： “大学之道，在明明德”。体现出学校坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的首要工作，培养高素质人才。

　　崇实：崇尚务实。包含两层含义：一是在思想上崇尚实事求是，求真务实，诚实朴实，做事踏实;二是在培养人才方面突出实务教学，注重社会实践。

　　《吉林财经大学章程》明确规定，学校人才培养目标定位是培养思想充实、为人诚实、作风朴实、基础扎实、工作务实的专门人才及创新人才。

　　明德崇实：立德树人、实事求是。

　　3.校风：善治 善教 善思

　　(1)定义

　　校风即学校的风气，是一所学校师生员工共同具有并遵循的思想行为作风。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校领导者的作风上，同时也是各类人员所必须遵循的行为准则。

　　(2)内涵解读

　　善治：语出《老子》：“政善治，事善能”。善治，即善于治理，意指学校领导者应善于管理学校、精于治学。

　　多年来，学校领导班子一直将“依法治校、从严治教、民主管理、专家治学”作为学校的管理理念，从举校搬迁到本科教学水平评估、从六十年校庆到更名变大学，2016年，我校又将迎来本科教学审核评估和七十年校庆，这些都离不开学校领导班子的运筹帷幄和民主管理。因此，“善治”既是对既往历史的总结，又是对以后学校领导班子的激励。

　　善教：语出《孟子》：“善教，民爱之……善教得民心”。为师者善教，则生爱之。意指教师应善于教学，掌握正确的教学方法，如此方可得到学生的爱戴。

　　教学是一种艺术，我校一直把师德师风建设作为学校工作的重心，并通过举办教学大奖赛、中青年教师教学竞赛、微课大赛等形式加强教学建设，提高教师的授课水平、改变教育方式。同时，我校把培养“思想过硬、师德高尚、学术领先、教艺精湛、学生喜爱”的教师作为学校师德师风建设的目标，“善教”正是对教艺精湛、学生喜爱的最好阐释。因此，“善教”既是对学校教师的一种高标准要求，也是加强师德师风建设的目标。

　　善思：《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”;善思，即善于思索、勤于思考。意指学生，不仅应具有勤奋的学习态度，更应具备动脑思索的习惯。唯善思善学者，方可为上学。

　　学生的天职是学习，但埋头苦学绝不是真正会学习的学生。会学才能学会，边学习边思考才是正确的学习方法。我校人才培养目标是培养“思想充实、为人诚实、作风朴实、基础扎实、工作务实”的学生，因此，“善思”两字，要求学生做一名会思考、有思想、会做人、会做事、会学习的高素质财经人才。

　　善治、善教、善思，从三层方面涵括学校领导者、教师和学生应具备治、教、学的能力，并付诸行动，达到“治而善、教而善、思而善”的效果。

　　4.教风：正己 正学 正人

　　(1)定义

　　教风,指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪(貌)。

　　(2)内涵解读

　　正己：语出《礼记·中庸》：“正己而不求於人，则无怨”，正己，即端正自己的思想、言行。习总书记指出“正人必先正己，正己才能正人”。为师者，身正为范，自身正，方可无怨于人、自立于生。

　　学校致力于师德师风建设，每年都表彰一批师德师风建设先进个人，涌现出了一大批省市师德师风先进典型，如全国优秀教师、“感动中国”候选人、省道德模范、师德建设先进个人等。这些先进典型的共同点就是“身正”。同时，我校师德师风建设目标是“思想过硬、师德高尚、学术领先、教艺精湛、学生喜爱”，“正己”正是思想过硬、师德高尚的最好阐释。因此，“正己”是对我校师德建设的根本要求。

　　正学：正学是儒家教育思想传承至今的经典学说，以律己和正人为宗旨。正学意指教师的做人原则和敬业精神，同时亦有端正学术态度之说。

　　学校的师德师风建设中，学校要求全体教师端正学术态度、深入教学研究、深化教学改革、掌握教学方法，把“思想过硬、师德高尚、学术领先、教艺精湛、学生喜爱”作为师德师风建设的目标和任务，“正学”理念正是对学术领先、教艺精湛的高度概括。因此，“正学”是我校师风建设的一项必不可少的重要内容。

　　正人：正人，使人正。师者，传道授业解惑，不仅教授学生学业知识，更应教给学生做人的道理。

　　教师的职业不仅仅在于授学生以鱼，也应授学生以捕鱼之法，更重要的是传授给学生做人之本。学校“五实”教育中要求培养学生“为人诚实、作风朴实、工作务实”正是对全体教育工作者提出的基本要求。因此，“正人”是对教师教学之风的总体要求。

　　正己、正学、正人：教师端正自身的言行，端正学术态度，传授学生做人的道理。

　　5.学风：唯真 唯志 唯行

　　(1)定义

　　学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。

　　(2)内涵解读

　　唯真：唯，只有。真，真理、真谛、真实。做学问要不唯上、不唯书、不唯师，只唯真、只唯实;学风建设、考风建设，亦唯真守信作先行。

　　求知的态度就是学习的态度。古往今来一代代学者都把追求真理作为学术科研的真谛。学校“五实”教育要求“为人诚实”、诚信为本，学校大力开展的学风建设、考风建设、思想政治建设等主题教育均以诚信作为根本。因此，唯诚信者方可立于人前，方可优于人上，方可信于他人。“唯真”要求学生学习中要坚守真理、恪守诚信、尊章守纪、遵守考风、尊重考纪。

　　唯志：志，理想、志向;另指意志力。学习目标应明确，有远大的理想和抱负，并意志坚定。

　　学校近年来不断对学生进行理想信念教育，并在新生入学之初对其进行职业生涯发展规划，开设就业指导课程;学生工作处还举办了“约会四年后的我”活动，要求学生明确自己的志向和理想，并为之坚定地实现。“唯志”，是学风建设的精神层面要求，是学风的高级体现。

　　唯行：行，行为，意指勤奋学习的态度。学习必须锐意进取、付诸行动。

　　学校加强学风建设，为学生开辟自习室，实行早操、早自习、晚自习制度，强化辅导员听课制度和查课制度，进而敦促学生养成良好的学习习惯。学习必须要有端正的学习态度，只有付出实际行动，刻苦钻研、锐意进取，才能取得良好的成绩。因此，“唯行”要求学生以实际行动来践行学风建设。

　　唯真、唯志、唯行，只有坚持真理、恪守诚信、勤奋学习、思想充实、意志坚定，方可形成良好的学习风气。

　　6.校标

　　(1)定义

　　校标，即学校的标志。

　　(2)内涵解读：

　　学校校标整体呈圆形，由堆砌的书本、桃李枝、“1946”字样和吉林财经大学的中英文字组成。中心图案为堆砌的书籍，象征知识积累的吉林财经大学人不断向上的求知精神，书的组合形似古代刀币，象征吉林财经大学的专业属性;又形似汉字“人”，寓意吉林财经大学“以人为本”的办学理念和“教书育人”的办学宗旨。环绕书本、向上生长的桃李枝，象征学校教育事业的枝繁叶茂、生机盎然。“1946”的字样既阐释了吉林财经大学的成立时间，又暗示出学校深厚的文化底蕴。

　　标识在色彩上选用赭石单色，沉稳大气，形象统一，象征吉林财经大学稳重踏实的办学风格和严谨务实的教育理念。

　　7.校旗

　　(1)定义

　　校旗，顾名思义就是学校旗帜，上面标有学校名称，是一所学校的象征与标志。校旗通常涵盖学校识别系统的基本元素：校名、校徽、标准字、标准色等。

　　(2)校旗描述：吉林财经大学校旗为红底黄字，标准尺寸为长240cm，宽160cm，长宽比为3:2。

　　(3)校旗构成：吉林财经大学校旗由校徽、中文校名、英文校名在旗正中上下排列组成。

　　(4)校旗颜色(纯红、纯黄)：红色CMYK:0，100,100，0;黄色CMYK:0，0，100，0;旗套白色CMYK:0，0，0，0.

　　(二)景观文化

　　1.山的命名

　　(1)隅山

　　隅山位于学校西北一隅，因此而得名。山顶建有学校校友捐资而建的隅山亭。

　　(2)实山

　　实山位于学校西南，得名于学校“明德崇实”的校训精神和旨在培养“思想充实、为人诚实、作风朴实、基础扎实、工作务实”的专门及创新人才的培养目标定位。实山山顶未来将建设以我校“明德崇实”校训命名的“崇实亭”。

　　2.河的命名

　　善水，语出《老子》第八章 “上善若水”，源从我校学校文化“德、实、学、善”之“善”的内涵，结合学校“开展爱心教育、弘扬爱心文化、推动爱心传承、培养爱心学生”的青年人才培养思路，以善为源，故名善水。

　　3.湖的命名

　　莲湖，位于学校善水河畔东侧，因夏季湖内莲花盛开、秋季莲子饱实而得名;另，“莲”与“廉”同音，结合我校廉政文化进课堂，亦希望我校学生从业后能保持廉洁之心。莲湖改造后，湖心将建有凉亭，名为“荷月亭”。

　　4.广场的命名

　　为纪念历史，将学校四个广场分别以学校四大历史发展阶段进行命名。

　　(1)德实广场

　　德实广场为学校的中心广场，以彰显吉林财经大学时期 “明德崇实”的校训精神而得名。德实广场景观雕塑建成后，中央雕塑将刻有“明德崇实”的校训及以“德、实”为主要内涵的文化墙。

　　(2)东银广场

　　东银广场位于图书馆、实验楼之间，为纪念东北银行总行训练班、东北银行干部学校、东北银行专门学校、长春银行学校这一历史时期而命名。

　　根据学校景观文化建设方案，东银广场中央将放置景观石，正面刻有学校 “正己、正学、正人”的教风，背面刻有东北银行总行训练班、东北银行干部学校、东北银行专门学校、长春银行学校等不同历史时期的时间段。

　　(3)吉财广场

　　吉财广场位于大学生活动中心、综合楼、图书馆之间，为纪念吉林财贸学院、吉林省财贸学校这一历史时期而命名。

　　根据学校景观文化建设方案，吉财广场将放置景观石，正面刻有学校“唯真、唯志、唯行”的学风，背面刻有吉林财贸学院、吉林省财贸学校历史时期的时间段。

　　(4)长税广场

　　长税广场位于一食堂、二食堂、四栋、五栋学生公寓之间，为纪念长春税务学院这一历史时期而命名。

　　根据学校景观文化建设方案，长税广场将放置景观石，正面刻有学校“善治、善教、善思”的校风，背面刻有长春税务学院发展历史时期的时间段。

　　5.道路命名

　　街路名字来源于学校“德、实、学、善”的学校文化内核和“明德崇实”的校训精神，将学校东门主路命名为“明德路”，将北门主路命名为“崇实路”，将学校南门主路命名为“学信路”;学校环行路，以“德”字开头，分别与“仁、义、礼、智、善、真、俭、谦”进行有序组合，分别命名为德仁路、德义路、德礼路、德智路、德善路、德真路、德俭路和德谦路;学校直行路，以“实”字开头，分别与“忠、孝、诚、勇、和、廉、恭、勤”进行有序组合，分别命名为实忠路、实孝路、实诚路、实勇路、实和路、实廉路、实恭路和实勤路。以上路名详细设置以路牌为准。